今天是:

您现在的位置:临泉县胜利小学>> 教学教研>> 教科研集萃>>正文内容

有效教学的构成因素

有效教学的构成因素

首先教师要精通一门学科是搞好教学的根本。这里主要指教师要有深厚专业知识和驾驭课堂的能力,同时要有丰富的其他知识。当然,这些知识并非一天两天就能获得,需要终身学习,所以我们应树立终身学习的观念。

其次精心进行教学设计,教学设计是构成有效教学的关键因素。有效教学要求教师在设计教学活动时首先要钻研教材,了解课程在本册本单元的位置,了解本课与单元各课的关系,了解课标对本课的具体要求,把握教材的重难点,了解教材的出发点和归宿。根据教材要求和学生实际制定教学目标,然后围绕目标去搜集课程资源,设计教学环节和流程,制定教学方法。

 再者教学是老师与学生互动的活动。因此激发学生的合作意识,老师与学生都应培养合作精神,扮演好各自的角色。而不应是在课堂上老师充当主角,学生我行我素,要充分的发挥学生的主体作用。课堂生成是学生积极参与的结果,没有生成,课堂就没有生命力。生成是学生思维的升华,是课堂活动的灵魂,是学生的生活经验和已有认知技能与所学知识产生矛盾的结果。教师一定要抓住它,这样才能使课堂充满活力,这样的教学才真正有效。

   最后 老师应该是一个有激情的人。如果老师讲课时,声音低,语调单一,他就会发现真正在听他讲课的学生很少,很无聊。老师的姿势、面部表情、声调都能让学生活跃起来,调动起学生的积极性,也就说,老师的情绪能感染学生。老师激情高,学生对该学科的兴趣就越大。

 


【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论

相关文章

    没有相关内容