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如何进行集体备课才更有效

一、 如何开展集体备课

教师集体备课是以年级备课(教研)组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下:

 (一)确定集体备课的组织形式及参加人员

 (二)集体备课的实施原则──四定、七备、六统一

1.“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人

2.“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

 3.“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。

 (三)集体备课的操作程序和基本流程:  

基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。

基本流程:确立课题──组内讨论──确定主备(讲)人(形成初案)──集体研讨(形成共案──个性化设计(形成个案)──教学实践(跟踪)──课后交流、反思──二次──资料保存

 (四)个人初备:

 基本要求:脑中有纲(标)腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。

 具体要求:

 1.备思想;

  2.备教材:“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。

1)依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路,准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法,突破难点的手段。

2)深入研究教材,创新教学手段。  

3)备出教参上没有的东西,变成自己的财富(来于教参,又高于教参)。

4)备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化

5)备问题的预设及设计意图

3.备学生:  充分了解学情,备出不同层次及不同要求。  以学生为本,站在学生的角度思考,以学生为出发点,备出切合学生发展需要的教案。

  4.备教法:“教无定法,贵在得法。”

  5.备学法:预习法、指导法、设疑法等,对学生要进行学法指导。

  6.备教学手段:要详细列出教学手段,包括课前准备,课后巩固等。

 7.备教学过程:  

1)引入(2)教学环节(3)问题的预设与生成的处理预案。(4)总结(5)板书设计(6)练习设计(课堂和课后)

(五)集体研讨

 在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课。

(六)修正教案  

在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神。  要做到:

1.每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,集思广益。

  2.每一位教师在集体备课的基础上,要根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,各人可依据本班实际情况做适当调整,进行二次备课,使教案具有个性化特征。

  3.教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。

(七)教学实践(重点跟踪)

   经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短。

(八)课后交流、反思

 一个完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段,分析阶段,创造阶段(编写教案),提高阶段(二次备课,调整和修改教案),总结、反思阶段。课后交流,就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。

(九)资料保存  保存资料,供以后研究和参考。  

 二、集体备课应注意的问题  

(一)集体备课活动应遵循的七个原则:

1.合作性2.实效性3.研究性4.创新性。5.统一性(辩证的统一)6.超前性7.完整性

(二)集体备课时教师要树立以下四个意识:

    1.合作意识2.整体意识3.超前意识4.反思意识

(三)集体备课必须正确处理好“三个关系”:

1.正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。

 2.正确处理好备课与试讲的关系。  

3.正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。

 (四)集体备课要克服四种现象:

 现象一:集体备课成了“大杂烩”。

 现象二:集体备课成了“集体剽窃.”。

现象三:集体备课成了“一言堂”。  

现象四:集体备课成了“木偶戏”,缺乏个性。

(五)集体备课要避免流于形式:

 1)虽然定时定点,人也到位了,但各干各的事或东扯西拉聊一通,白白浪费时间。

2)虽然有集体备课活动记录,但无实质性内容。如只是知识点的罗列,提纲挈领,过于粗略,纯粹应付学校检查。  

3)虽然有一定的形式,但不够深入,质量不高。如:一位教师主备、主讲,其他老师不愿意参与,个别老师留一手;一位教师备好后,不进行讨论和研究,其他教师用,坐享其成„„

 4)尽管研讨比较充分,形成了一体化教案,但到了自己课上仍然用自己的一套。  集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动,它是大面积提高教学质量,也是提高教师群体水平的一种有效手段。俗话说:一支独秀不是春,百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量,希望老师们能在集体备课中不断地提高。  


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